近日,山東郯城老師體罰學(xué)生一事引發(fā)輿論熱議。據(jù)當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)友爆料,臨沂市郯城縣郯城二小老師韓某在學(xué)校教室,將一名一年級(jí)的小學(xué)生打了一百多棍,被打?qū)W生臀部出現(xiàn)大片紅腫,。5月23日,山東郯城縣新聞和網(wǎng)絡(luò)管理辦公室官方微博公布事情最新進(jìn)展:教師韓某體罰學(xué)生致其構(gòu)成輕微傷,目前已被依法行政拘留,且被教育部門(mén)開(kāi)除,。
通過(guò)網(wǎng)傳的照片,可以看到孩子的屁股出現(xiàn)大面積紅腫,令人觸目驚心。身為教師,何以忍心對(duì)一年級(jí)的學(xué)生痛下狠手?據(jù)當(dāng)事家長(zhǎng)反映,孩子是因古詩(shī)沒(méi)背好遭打的,。一年級(jí)的懵懂孩子,還處于啟蒙階段,倘若僅僅因?yàn)楣旁?shī)沒(méi)背好就遭到痛打,以后還能愉快地學(xué)習(xí)嗎?幼小的心靈中又會(huì)留下多少陰影?“師者,傳道授業(yè)解惑也,。”諄諄勸導(dǎo),、循循善誘,這才是師者應(yīng)有的風(fēng)范,。面對(duì)相對(duì)頑劣的孩子,老師恨鐵不成鋼的心情可以理解,給予適當(dāng)懲戒,也是教育的應(yīng)有之義,但動(dòng)輒對(duì)孩子大加撻伐,顯然與教育目的背道而馳,怎配為人師表?
在相關(guān)部門(mén)的三令五申之下,不能體罰學(xué)生早已成為共識(shí),韓老師何以置若罔聞?我行我素背后當(dāng)然是諸多因素綜合作用的結(jié)果,對(duì)“嚴(yán)師出高徒”的錯(cuò)誤理解或許是其中一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師嚴(yán)格要求學(xué)生,是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn),。但真正的“嚴(yán)師”,理應(yīng)嚴(yán)之有情,、嚴(yán)之有度,手執(zhí)教鞭,心中有愛(ài)。絕不是不分青紅皂白地痛下狠手,。遺憾的是,現(xiàn)實(shí)中不乏有少數(shù)教師懷有類(lèi)似的教育觀念,覺(jué)得只要“為了學(xué)生好”,就可以任意處置,。殊不知,一巴掌下去,就會(huì)涉嫌觸犯《教師法》《未成年人保護(hù)法》等諸多法規(guī),能不慎歟!肇事的韓老師固然已經(jīng)自食惡果,更希望這樣的前車(chē)之鑒,能起到震懾教育的功效。
就在公眾為當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)迅速出手處理點(diǎn)贊的同時(shí),坊間亦不乏有為教師“叫屈”的聲音,。如此暴力毆打?qū)W生的行為,何以在輿論場(chǎng)里有了同情和支持的聲音?盡管這樣的聲音顯得頗為“另類(lèi)”,但背后所折射的問(wèn)題卻值得引發(fā)深思,。客觀上,一些人為“嚴(yán)管”老師“撐腰”,與“熊孩子”出沒(méi)所造成的教育困境密切相關(guān),。面對(duì)“熊孩子”,教師不敢管,、不想管的現(xiàn)象令人憂(yōu)心。為此,社會(huì)各界強(qiáng)烈呼吁恢復(fù)教育懲戒權(quán),。
事實(shí)上,落實(shí)教育懲戒權(quán)與懲治“嚴(yán)師”并不矛盾,。愛(ài)是教育的靈魂,教育懲戒的前提是對(duì)學(xué)生的真愛(ài),真心愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師絕不會(huì)濫施懲戒。而只盯著學(xué)生分?jǐn)?shù)的“嚴(yán)師”,則是目中無(wú)“人”,“為了學(xué)生好”的背后是一顆扭曲了的功利心,。這樣的“嚴(yán)師”被嚴(yán)懲,不值得惋惜,。